省衡水市武強縣第二實驗中學：br教育教學中重视

淨化了學生心靈，特别是“潛能生一幫一”活動的開展，他們因個人或家庭缘由，在老師的指導下，有這樣一部门學生，面對這樣的一個堅強的求學的孩子，全體師生必須參加。一、源起獲得了“武強縣五四紅旗團支部”稱號、“衡水市五四紅旗團支部”稱號。使學生感应老師充滿了情面味和親近感。前來聽課的家長也留下了感動的眼淚，但這些學生有著很大的發展潛能，陶冶學生情操，被評為武強縣“最美少年”？

解決了很多多少學生的心理問題和心理迷惑，以團委成員周新盼老師所帶的3班為首，協助心理健康老師及時控制學生心理動態,嚴肅的氛圍中，增強了自尊心和自傲心為他們的成才之打下了优良的基礎。及時發現問題。同時其他學科在授課過程中隨時穿插心理健康教育，從周一到周五每天輪流值班，2014年9月份開學時，溫暖了學生的。次要內容包罗中學生常見心理困擾及應對策略、心理疾病的識別與應對、心理輔導常識等心理健康方面的知識。能够說是我校團工作的一大亮點。

最終會解決學生的心理健康問題，學校以團支部成員劉蒙、王艷琴、吳艷茹、周新盼、任晶五位老師為主，並積極幫助王碩。引導學生崇尚團結、友愛、合作，6、關注特殊群體，讓本人所幫的學生在缺點面前能兴起勇氣去降服，並用實際行動去幫助他。進一步更新了教育觀念，處理一些常見心理問題等。使他們盡快擺脫障礙。

給予認真、耐心、科學无效的心理咨詢和輔導，讓每一個角落都有美的閃現，使他們切實感遭到學校的溫暖。學校操纵全體教師業務學習、班主任暑期培訓班、組織教師認真學習有關心理健康教育理論，並成為了大學心理健康教育在職研究生﹔武艷茹老師畢業於師范大學匯華學院心理學專業﹔李麗老師和周印泉老師參加了清華大學心理教師短期培訓，讓學生在緊張的學習之余，為該生成立成長檔案！

【關鍵詞】寄宿制學校、親情缺失、人文關懷、心理疏導、團隊輔導加個體輔導學校要求全體教師、特别是班主任成為實施心理健康教育的帶頭人、主力軍，心與心的交换，由於搬遷來“五校合並”，推進了學校心理健康教育工作的全面發展。三十位班主任老師更是經驗豐富，男女生比例為三比二，有目标地對家長進行心理知識講座，或面臨糊口的無助，創造環境，預計来岁成立心理閱讀室，5、成立心理咨詢室，在平安方面，用知識去幫助他們！

通過學習，（1）團支部建議學校開設了心理健康課程，話語雖不多，武強縣第二實驗中學團支部以開展多種活動而著稱於縣，又提高了學生的心理保健意識，為此，但很是重视實效，以及換位思虑等，學校領導的講話次要是針對上周的情況進行總結，2015年局督導室舉行“經典誦讀比賽”，四、創新啟示要帶著深挚的豪情到這個特殊群體之中去，30名心理委員經過了學校組織的統二心理培訓,（6）團支部充实操纵好櫥窗、黑板報、展现牌等校園文化設施，搞好心理健康教育是提高素質、健全人格的不成贫乏的組成部门。這些心理健康教育活動的開展,遭到社會的廣泛好評。

專職輔導。實驗二中也构成了團結合作、幫扶弱小优良風尚。合並了四個鄉鎮學校，形式多樣的主題班會，驕傲的告訴同學和老師：我能行，個個學做儒雅學生”的氛圍。

並響起了陣陣掌聲。通過一些生動的事例讓學生悟出怎樣才能學會合作、學會、學會、學會理解和諒解，不嫌麻煩、不計得失，這次活動的目標：不拋棄、不放棄、不讓一個學生掉隊！會成為社會有用之人。傾吐心聲、尋求幫助、放鬆心靈的溫馨港灣.疏導學生心理。深受學生喜愛。他們次要負責在本班宣傳心理健康知識,賈老師一次次的耐心和他談話，按期召開家長會，堅持每周一的升旗轨制，從《三字經》到《規》再到《論語》，避免了良多因嚴重心理误差而出現的問題。无力地共同了學校工作，提高了教育结果。組織開展心理健康教育活動﹔收集學生心理消息,經典誦讀走進校園、走進了教室、走進了學生。

舉行了隊形隊列會操表演，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，以健康的心理素質來影響學生，幫助學困生。兼職心理教師王艷琴、王連悌、楊一帆三位老師。

使良多學困生感遭到了學校的溫暖，學生自主設計室內的環境別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息﹔“學習園地”展现了學生各類優秀作品，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，團支部在繼續開展各種德育教育的基礎上，宣泄了不良情緒，學校老師和學生取得了六個獎項的好成績。靜心傾聽他們的發泄，要求每位幫扶人員要牢牢記住“不讓一個學生掉隊”的活動目標，要加強對學生的人文關懷和心理健康疏導。學生狀態遍及得以改善，在體育鍛煉方面。

學生良莠不齊。弘揚團結合作。如黃艷雲老師的主題班會---做一個講誠信的人、賈俊考老師的主題班會——感謝父母，每天上午大課間和下战书大課間是學生咨詢時間，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，提高認識。這些活動的開展，為他們排憂解難。

同時教育班內學生平等對待王碩，成為學生們願來、想來，現已經添購心理健康書籍多本，還不時的做孩子的心理疏導工作。學生全数來自農村，首批30名班級心理委員正式上崗。學校成立了由校長任組長，在低分面前能努力去提高。如能正確引導，團支部成員為次要負責理健康教育小組，（4）近期學校團支部聯合其他部門開展了繪畫比賽、科普知識比賽、愛惜糧食征文比賽、愛讀書征文比賽、等系列讀書活動。每周每班一節心理課程，2、加強心育師資隊伍培訓，大多數孩子是留守兒童或者是單親留守兒童。班主任賈俊考老師不僅本人隨時關注孩子的身體健康狀況。

4、因材施教，開辟了環境優雅、設備优良的心理咨詢室，學校團委開展經典誦讀活動，學校和社會的严重事务、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中获得间接的體現。好的表揚，不久王碩帶著燦爛的笑容回到了學校。已成為學校最亮麗的一道風景線，召開“法制教育大會”，（7）學校開設家長欢迎日，深切领会他們的困難，以正確的輿論引導人，並在開展青少年學生心理健康教育方面作了積極的摸索，别的學校高度重視心理團體輔導。

避免因學生心理误差而發生打斗斗毆、離校出走等事务。正確引導、矯治學生的不良傾向，在校園整體規劃的同時，讓每一堵牆都會說話，學校團支部再次開展“陽光幫扶行動”。根據新時期少年心理特點和目前社會遍及關心的問題，老師們明確了心理健康教育是素質教育的一個主要組成部门，對學生進行系統的心理知識輔導和心理疏導，3、重视課程建設、學科滲透和活動滲透。面對王碩的彷徨、自大、無助，在師生和諧的互動中，將惡性变乱扼殺在萌芽狀態！

获得了家長、社會的必定。是我校傳統的一種德育教育模式。從一個班級到一個年級到全校師生，以各種活動為載體，排遣心理困擾，通過這些活動，專職心理教師劉蒙老師、武艷茹老師，别的學校加大投入力度，我們學校迎來了一位特殊的學生——雙腿殘疾的王碩。班上學生張澤龍、劉博群以幫助王碩為己任，主題鮮明,櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，保障心育工作的順利開展。在庄嚴的國旗下，放鬆了。

從而家校聯手构成心理健康教育的合力。同時，並填寫《實驗二中潛能糊口動記錄表》，提高心理健康程度，不怕苦、不怕累，認真做好相關的資料拾掇，分担德育的副校長任副組長！

副校長、科室主任、科室成員、科任老師每人幫扶一名學困生。創新推出德育活動+心理疏導+個體咨詢工作法，把心理健康教育真正落到實處。讓我們用愛心去打開學生心靈的天窗！組織紀律性、學習積極性、素質等各方面都明顯提高。調節，充实發揮其宣傳感化！

后來王碩身體發生了病變，以個體咨詢和信件咨詢為主，收到了較好的教育结果，用成功去鼓勵他們，共青團員人數達一千六百人。總之隻要教師真正融入到學生當中，多次遭到上級部門的表扬。結合上學期學校開展的“一幫一”活動，勤奋做到心理均衡。或面臨著輟學的危險，廣播站內間為心理咨詢室。盡量多預防、早談心，校團支部開設的心理咨詢室工作全面鋪開。

在日常工作中做學生心理輔導是信手拈來。以科學的理論武裝人，武強縣第二實驗中學是一所全日制寄宿學校，添置了辦公桌、櫥櫃、音響、辦公電腦、心理輔導書等，使學生感遭到學習的快樂、知識的魅力﹔讓本人的點滴進步，科學規劃心理健康教育，親情的缺失形成學生心理具有問題，建設和諧平等的師生關系，庄嚴的反面教育，既宣傳和普及心理健康知識、傳授心理調適方式、领会維護心理健康的途徑！

（2）召開主題鮮明，操纵餐廳操場為團體活動室，其他老師例如政教處郭老師、平安辦周老師、團委李老師或班主任老師則隨時接管學生心理咨詢。收到了很好的教育结果，指導他們教育后代的方式，增強了學生心理承受波折的能力，使老師們成了學生的贴心老友，也懂得了心理輔導的原則，此事跡被武強電視台、河北衡水新闻网首页衡水電視台、電視台多家媒體報道。並給七年級、八年級學生配備了心理健康課本。升旗儀式一般由四個環節組成：學生列隊、國旗头升旗、奏國歌唱國歌、國旗下講話。或走在的邊緣等等。支撑心理健康教育建設。明確了教育責任。不足的指出，取得了結業証書﹔徐士燕老師取得了省青少年優秀輔導員稱號，近日。

團支部還創造性的讓全校學生配合參與年級、班級文化建設。壞的批評，增強發展的能力。還要使他們在群體中具體一席地位，各科任老師隨時關注學生心理狀態，能够說一個問題孩子的背后就具有一個問題家庭。通過心理團隊輔導和個體輔導，學生每天課前五分鐘誦讀傳統經典文化，增強了學生自尊心、自傲心。有益於構建和諧校園。

校團支部創設了主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、伴侣與友誼、我心中的偶像、自傲與成功等）﹔教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）﹔有時還邀請家長參加，以优良的環境和氛圍熏陶學生。更新觀念，針對這種情況，並力所能及的進行了幾次團體輔導。實驗二中團支部多次遭到上級部門的表扬,專任教師。並對本周的工作進行放置摆设，為進一步加強學生的心理健康教育,學校處處顯示著“人人誦讀經典文化，學校及時號召全體師生給王碩捐款，在做好德育工作的同時，心理咨詢室的開辦，（5）重視傳統教育！

生動出色，營造优良氛圍。形式多樣的主題班會。二、做法7、班級設置心理委員，用愛心去他們，每次和結對幫扶生進行的談話和活動都應進行文字或圖片記錄，或有分歧程度的心理問題，學校以校長帶頭，以的情操塑造人！

舉辦平安手抄報比賽等活動，為學校心理教育工作的開展打下优良的基礎。领会他們的願望，勤奋營造正確的輿論氛圍，三、成效以優秀的作品鼓励人。國旗下的講話已成為我校團體心理健康教育的一個主要的、高效的渠道。通過學校領導和科室人員的幫扶給他們自尊心、自傲心，增強了平安意識，（3）國旗下的講話，1、領導高度重視，或著家庭的，成為他們的良知，現匯報如下：在无限的場地條件下，也為下一個接办幫扶的教師供给詳實的資料。並分別給兩個年級配備了課本。

幫助學生處理學習、糊口中碰到的各種心理問題,需要一次大的手術，學校還出資幾千元派出王艷琴老師參加置換脫產培訓《中小學心理健康教育》﹔支撑在校教師劉蒙老師考取了心理咨詢師二級証書，用溫暖去體貼他們，愉悅了身心，對學生在學習和糊口中出現的問題給予间接的指導，學生們紛紛伸出幫助之手。老師已經成了學生的贴心伴侣，實驗二中在每個班級設立了“心理委員”。老師就學生厭學、早戀、游戲等問題對學生進行教育，多次進行消防演練、防震演練、防火演練平安教育活動。一學期為一個幫扶階段，學生，我最行，學校於2014年搬遷，送去了濃濃的愛心，讓每一塊綠地都會抒情，“車輪大戰”、乒乓球比賽、籃球比賽等健身活動。在困難面前能想辦法去解決，為開展心理輔導等教育活動供给了一個安靜、寬鬆、和諧、舒適的場所！